الكيميائية أداة تعليمية عالية فراغ انفجار جهاز تصحيح تشونغ يو الصك

الكيميائية أداة تعليمية عالية فراغ انفجار جهاز تصحيح تشونغ يو الصك

مبدأ تصميم فراغ عالية واقية من الانفجار تصحيح الجهاز

عالية فراغ المضادة للانفجار جهاز التقطير يمكن فصلها بكفاءة عالية من خلال التقطير الجزيئي التكنولوجيا . وفي الوقت نفسه ، فراغ البيئة والسلامة المضادة للانفجار تصميم ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار .

1 .أساسيات تكنولوجيا التقطير الجزيئيا

• ابيئة فراغ عاليةضغط التشغيل هو عادة 0.001 ~ 1mbar ، مما يجعل متوسط المسار الحر من جزيئات البخار أكبر من المسافة بين سطح التبخر والتكثيف السطح .

• افصل آليةنبذة مختصرة : ضوء الجزيئات تتكثف مباشرة ، الجزيئات الثقيلة العودة إلى سطح التبخر ، تنطبق على المواد الحساسة للحرارة ، وارتفاع درجة الغليان

2 .انفجار صندوق تصميما

• انظام فراغ الختمالمعادن الخوار ، السوائل المغناطيسية ختم تستخدم لمنع الهواء من الدخول في شكل خليط متفجر .

• احماية النيتروجينعندما كسر فراغ ، يتم إدخال النيتروجين إلى استبدال الأكسجين لتجنب خطر الانفجار تحت درجة حرارة عالية .

• االتعشيق السيطرةفراغ درجة الحرارة في الوقت الحقيقي رصد تلقائيا قطع التدفئة والبدء في التبريد في حالات الطوارئ .

3 .الهيكل الأمثلا

• اتقطير قصير المدىالمسافة بين سطح التبخر والتكثيف سطح أقل من 10 ملم ، والحد من التصادم الجزيئي ، وتحسين كفاءة الفصل

• ااختيار الموادالعمود مصنوع من الفولاذ المقاوم للصدأ أو الزجاج ، مقاومة للتآكل ، ويمكن أن تلبي متطلبات قوة الفراغ .

4 .تطبيق المشهدا

• االكيميائية والصيدلانيةتنقية وسيطة المخدرات الحساسة للحرارة ، وتجنب ارتفاع درجة الحرارة التحلل

• الجهاز يدرك آمنة وفعالة ودقيقة الانفصال من خلال التعاون من فراغ عالية و انفجار تصميم .
  

الكيميائية أداة تعليمية عالية فراغ انفجار جهاز تصحيح تشونغ يو الصك

تصحيح المبدأ في تدريس الكيمياء الصك

تصحيح هو تجربة أساسية لفصل خليط السائل .تقلب مكونات الفرقوالغاز السائل عملية نقل جماعيعرض بديهية . وفيما يلي النقاط الرئيسية في تصميم جهاز التدريس و تحليل المبادئ :

ا1 - مبدأ الفصل الأساسيا

• اتقلب الفرقالمؤلف : تسخين خليط ( مثل الإيثانول المياه ) ، وانخفاض درجة الغليان عنصر ( الإيثانول ) يفضل أن يتبخر في الارتفاع ، وارتفاع درجة الغليان عنصر ( الماء ) بقايا برج غلاية .

• اتعزيز نقل جماعي متعدد المراحلبشكل غير رسمي

• اصينية / حشوتوفير الغاز السائل الاتصال السطوح ( مثل الزجاج الربيع التعبئة ) حيث ارتفاع بخار قطرات قطرة تبادل الحرارة والكتلة على كل لوحة .

• اارتجاعي السيطرةنبذة مختصرة : بعض المكثفات العودة إلى البرج ( الجزر نسبة قابل للتعديل ) ، والحفاظ على تكوين التدرج في البرج ، وتحسين نقاء الفصل .

ا2 - خصائص تصميم الأدوات التعليميةا

ا3 . نموذجي تدفق تجربة التدريسا

1. اتغذيةنبذة مختصرة : حقن الإيثانول خليط الماء ( 20-30 ٪ تركيز الإيثانول ) في البرج .

2. اتدفئةالسيطرة على درجة الحرارة من 80 إلى 85 ℃ ( تجنب الغليان ) ، والبخار من خلال ملء طبقة .

3. االتكثيف الجزربعد التكثيف من البخار في الجزء العلوي من البرج ، ضبط نسبة ارتداد ( على سبيل المثال ، 1 : 3 ) و بعض السائل العودة إلى البرج .

4. اجمع المنتجاتالمؤلف : عالية النقاء الايثانول ( تصل إلى 90 ٪ + ) من أعلى البرج ، و بقايا محلول مائي من أسفل البرج .

ا4 . مفتاح التدريس مظاهرة نقطةا

• اظاهرة الملاحظةبشكل غير رسمي

• عكس تدفق بخار المرحلة ارتفاع السائل المرحلة قطرة يمكن ملاحظتها في البرج .

• عندما يتم ضبط نسبة ارتداد ، تغيير مؤشر درجة الحرارة في أعلى البرج يعكس تغيير عنصر النقاء .

• اتصميم الأمنبشكل غير رسمي

• المضادة للانفجار الزيوليت + برج غلاية مستوى مرآة الرؤية لمنع حرق الجافة .

• فراغ زجاجة جمع المذيبات القابلة للاشتعال ، بعيدا عن مصدر الحرارة .